Maîtrise en sciences de la Terre

3526

Maître ès sciences, M. Sc.

45

Avec mémoire

Ce programme est offert conjointement avec l’Université Laval.

Ce programme d’études est offert à temps complet et à temps partiel.

Aux fins d’inscription, le montant des droits et frais de scolarité à payer varie selon le pays d’origine et le programme. En savoir plus

L’étudiante ou l’étudiant est admissible au programme de bourses en sciences de la santé et en sciences pures et appliquées de l’INRS ainsi qu’à différents programmes de bourses pour financer ses études.

Automne 30 mars

Hiver 1^er novembre

Été 1^er mars

Pour les programmes de maîtrise (avec mémoire), les dates d’admission sont flexibles. Toute demande d’admission reçue après ces dates pourra donc être analysée.

L’admission au programme d’études est conditionnelle à l’acceptation d’une professeure ou d’un professeur de diriger vos travaux ou votre stage de recherche.

En savoir plus sur les étapes d’une demande d’admission.

Voir les projets d’études offerts

Les cours sont offerts en français.

Des cours de langues sont offerts aux étudiantes et étudiants non-francophones.

Si vous avez obtenu un diplôme dans un pays autre que le Canada ou dans une province canadienne hors Québec, vérifiez les équivalences des diplômes avant de faire une demande d’admission à un programme d’études.

Renaud Soucy La Roche

Description officielle du programme de maîtrise en sciences de la Terre (profil avec mémoire)

Bureau du registraire

Téléphone : 418 654-2518
Sans frais au Québec : 1 877 326-5762
registrariat@inrs.ca

ou

Renseignements généraux

ete-enseignement@inrs.ca

Ce cours est obligatoire pour les étudiantes et étudiants des programmes de maîtrise en sciences de la Terre et en sciences de l’eau (recherche et professionnelle). Il est offert en option aux étudiantes et étudiants de doctorat en sciences de l’eau et de la Terre. Il vise à fournir des outils de base en communication et en éthique scientifiques essentiels pour poursuivre une carrière scientifique, tant dans le secteur universitaire que gouvernemental et privé. Les diverses notions abordées sont présentées pour s’intégrer les unes aux autres.

L’étudiante ou l’étudiant prépare une proposition de recherche avec contexte, problématique, objectifs, méthodologie, échéancier, et budget. La proposition de recherche est un document écrit d’au plus 20 pages à double interligne.

Le jury d’évaluation comprend au minimum deux personnes, soit la superviseure ou le superviseur principal de l’étudiante ou de l’étudiante ou de l’étudiant, et une professeure ou un professeur non impliqué dans le projet.

Cette professeure ou ce professeur professeur peut être interne (actif dans le programme conjoint) ou externe.

La codirectrice ou le codirecteur peut aussi participer au jury en plus des deux autres professeures et professeurs. Le responsable de programme, qui est responsable de l’activité, aide le jury à arriver à un consensus sur le verdict, sans porter de jugement personnel sur la qualité de la science.

Apprendre à diffuser les résultats d’un travail de recherche sous la forme d’une présentation orale publique de 20 à 30 minutes, suivie d’une période de questions. La présentation est évaluée par un jury, qui fera des recommandations à l’étudiante ou l’étudiant sur la rédaction de son mémoire de maîtrise. La présentation s’effectue obligatoirement avant la fin de la quatrième session d’inscription.

Propriétés physiques et chimiques des magmas; coulées de lave et dômes; mécanismes et types d’éruptions explosives; édifices volcaniques; volcanisme sous-marin et sous-glaciaire; hydrothermalisme; effet de la diagenèse, du métamorphisme et de l’altération hydrothermale sur les roches volcaniques; applications pour exploration minérale incluant les sulfures massifs volcanogènes, les sulfures de nickel (komatiites), les diatrèmes et les kimberlites.

Ce cours traite des problèmes directs et inverses en géophysique appliquée. La partie « modélisation » vise à développer des compétences en modélisation numérique des réponses géophysiques.

L’étudiant(e) apprendra les fondements des principales méthodes de modélisation en gravimétrie, magnétisme, géoradar, sismique, et électromagnétisme, et maîtrisera les principaux paramètres qui influencent la rapidité, la précision et la robustesse des calculs. L’étudiant(e) sera également en mesure de programmer des codes simples en Matlab. La partie « inversion » vise à développer des compétences en optimisation numérique des réponses géophysiques vues dans la première partie.

L’étudiante ou l’étudiant apprendra la théorie et la mise en pratique de l’inversion déterministe linéaire, non-linéaire ainsi que de l’inversion stochastique.

L’étudiante ou l’étudiant sera en mesure de développer ses propres codes d’inversion.

Prérequis

L’étudiante ou l’étudiant doit maîtriser le langage Matlab.

Principes fondamentaux de la propagation des ondes sismiques. Principes de base de traitement du signal sismique : analyse spectrale, filtrage, déconvolution. Sismique réflexion : acquisition des données, corrections statiques, analyse de vitesse, NMO, DMO, migration, interprétation quantitative et AVO. Principes de base en interprétation. Méthodes en forage.

La protection des aquifères superficiels et l’évaluation du potentiel énergétique des réservoirs profonds demandent de bien connaître les caractéristiques de la sous-surface. Ces dernières sont évaluées à l’aide de méthodes de terrain en géologie, géophysique et hydrogéologie. L’objectif de ce cours est de permettre aux participants de se familiariser avec les méthodes de caractérisation appliquées aux ressources en eau souterraine et réservoirs profonds (pétrole, gaz, CO2, géothermie). À travers différents ateliers de terrain effectués dans la région de Québec, les étudiants réaliseront des levés de géologie structurale, des sondages avec méthodes électriques et profilage radar, l’échantillonnage des sols et de l’eau souterraine ainsi que des essais de perméabilité et de conductivité thermique.

Principe de stratigraphie. Analyse séquentielle et modèles de faciès. Zonation biostratigraphique et paléoécologique. Chronostratigraphie et géochronologie. Séismostratigraphie. Magnétostratigraphie. Cycles stratigraphiques régionaux et globaux à travers le temps. Paléogéographie. Travaux pratiques : traitement informatique des données stratigraphiques, gestion de projet.

Prérequis

GLG10344; GLG15072 Géologie sédimentaire (3 cr.).

Propriétés des éléments chimiques et leur distribution dans les roches. Éléments compatibles et incompatibles au cours des processus magmatiques de fusion et de cristallisation. Utilisation des diagrammes de variation, analyse statistique des données, calculs et modèles pétrogénétiques de séquences volcaniques. Applications à l’ordinateur. Rapport final et examen oral.

Étude des roches déformées. Analyse de la déformation enregistrée par les tectonites et des mécanismes géologiques qui engendrent cette déformation. Reconnaître les éléments de la déformation finie dans une tectonite. Approfondir les concepts de la déformation progressive et de la déformation finie. Comprendre les mécanismes de déformation des grandes structures tectoniques. Faire la synthèse sur un aspect de la déformation des roches.

Voir le plan de cours¹

¹Les plans de cours disponibles sur le Site Web sont fournis à titre indicatif seulement, seule la version transmise en classe par le professeur à la session ciblée est considérée comme finale.

Ce cours, offert occasionnellement, comprend une excursion géologique d’une dizaine de jours, au Québec ou ailleurs dans le monde, dont les concepts ciblés sont examinés préalablement puis affinés et synthétisés par les étudiantes et étudiants sous supervision des professeures et professeurs impliqués. Le cours comporte donc trois volets :

1) des lectures préparatoires avec ou sans ateliers,

2) l’excursion, avec un rapport de terrain ;

3) un travail de session ou des ateliers subséquents préparés par les membres étudiants.

Une participation financière de la part des étudiantes et étudiants est exigée pour les coûts d’excursion.

Évolution tectonostratigraphique et structurale de différents types d’orogènes. Revue détaillée des principales caractéristiques lithologiques, structurales et métamorphiques de différents types de chaînes orogéniques récentes et anciennes. Visites de terrains, principalement des Appalaches du Québec et le socle grenvillien, avec accent sur la caractérisation structurale d’unités rocheuses déformées et métamorphisées, et sur les implications tectoniques découlant des structures observées.

Remarque

Les frais de terrain à la charge des étudiantes et étudiants.

La caractérisation géophysique des roches profondes et des fluides associés est effectuée en utilisant des instruments de mesure qui sont introduits dans des forages (diagraphies).

Pour chaque instrument, le cours expose la physique fondamentale et le fonctionnement et porte aussi sur l’interprétation des données.

Dans ce cours, l’étude des caractéristiques géologiques et de la formation des gîtes minéraux est intégrée à l’évolution géologique des roches encaissantes.

La distribution temporelle et spatiale des gîtes minéraux permet également une analyse métallogénique régionale appliquée à une région du Québec.

Remarque

L’étudiant(e) qui a déjà suivi le cours de premier cycle GLG-4000 (ou l’équivalent) ne peut s’inscrire à ce cours.

Éléments de minéralogie des argiles (phyllosilicates). Analyses minéralogiques par diffractométrie des rayons X (DRX), analyse thermogravimétrique (ATG) et analyse thermique différentielle (ATD). Microanalyse par microsonde électronique et microscopie électronique à balayage (MEB) couplée à des facilités d’analyse chimique (EDXA) et d’analyse automatique d’images. Analyses granulométriques et microporosimétriques. Propriétés physicochimiques (surface spécifique, capacité d’échange ionique, limites d’Atterberg, S). Influence des caractéristiques des sols fins sur leur comportement géotechnique et application aux sols fins du Québec et d’ailleurs. Familiarisation avec les techniques précédentes à l’aide de démonstrations et de travaux pratiques sur deux échantillons, dont un sol fin imposé et un autre matériau plus pertinent au domaine de recherche de l’étudiante ou l’étudiant.

Ce cours permet à l’étudiante ou l’étudiant de développer son esprit de synthèse et son jugement critique vis-à-vis des principaux modèles de pétrogenèse des roches magmatiques et métamorphiques.

La connaissance et l’application de ces modèles permettent de reproduire et d’expliquer les variations minérales, géochimiques et les conditions thermobarométriques de formation des suites de roches plutoniques, volcaniques et métamorphiques. Présentations orales, discussions en classe, comptes rendus de lectures et rapport synthèse de recherche par écrit.

Ce cours traite de la sédimentologie sous l’influence des organismes. Il regroupe des thèmes comme la production de matériaux et de biomatériaux, la biominéralisation, la biodiagenèse, l’organominéralisation, la matière organique naturelle (des biopolymères aux inclusions d’hydrocarbures), les grands systèmes biosédimentaires, l’authigenèse, la diagenèse tardive. L’observation se fait de l’échelle microscopique à l’échelle du bassin sédimentaire. Méthodes : coupes minces de microtomes et lames minces pétrographiques; éléments mineurs et en traces (Ca, Mg, Fe, Sr); isotopes stables (principalement C, O); éléments de terres rares; cathodolumoscopie, fluoroscopie (eaux naturelles, sédiments, roches carbonatées). Le cours inclut la préparation d’un séminaire.

Ce cours porte sur les bases fondamentales des isotopes radiogéniques et stables et leur application aux roches et minéraux pour mieux contraindre le moment et la nature de leur formation. Il aborde toutes les étapes de la géochimie isotopique des roches : choix d’un système isotopique, méthodes de préparation d’échantillons, analyses et contrôle de qualité, réduction des données, interprétation des données.
Remarque : Cours réservé exclusivement aux étudiantes et étudiants diplômés d’un baccalauréat en géologie ou génie géologique

Acquérir des notions avancées sur les processus de formations des gîtes minéraux; connaître les caractéristiques et comprendre les processus spécifiques certains types de gîtes; développer les capacités d’analyse critique des textes scientifiques.

Fournir les éléments de base nécessaires à l’analyse qualitative et quantitative du risque et de sa gestion; illustrer les principaux types de risques naturels; comprendre les causes des mouvements de masse (terrestres et marins) et des mécanismes de rupture à partir d’histoires de cas présentés lors de diverses conférences ou ateliers; assimiler les principaux critères de rupture (sols et roches) et les lois rhéologiques; maîtriser, par des travaux personnels, les outils d’analyse de la rupture et de la post-rupture dans les talus; appliquer l’analyse et la gestion du risque et déterminer les méthodes de mitigation appropriées à un cas particulier de cartographie du risque d’un secteur donné.

Ce cours porte sur l’intégration des données géoscientifiques (géophysiques, géochimiques, géologiques, géotechniques et hydrogéologiques) en vue de développer pour une région d’étude un modèle géoscientifique utile aux différents domaines des sciences de la Terre. Les concepts d’analyse géostatistique de variables régionalisées, d’interpolation et de maillage de ces variables, de réduction par filtrage des champs de potentiel à l’aide de la transformée de Fourier, de représentation cartographique et de superposition des couches d’information géoscientifique sont développés et appliqués à des études de cas réels. Plusieurs systèmes d’information géographique sont développés pour intégrer les données géoscientifiques disponibles dans une région d’étude et calculer des indices de favorabilité minérale ou de vulnérabilité à un risque naturel donné ou à la contamination des eaux souterraines de cette région.

Remarque

Cours réservé exclusivement aux étudiantes et étudiants qui n’ont pas suivi le cours GGL4602 Intégration des données géoscientifiques.

Rôle et caractéristiques des chaussées. Étapes de développement. Reconnaissance des sols et caractérisation des granulats. Principes généraux de conception des chaussées. Calcul structural des pavages: méthodes de calcul des pavages rigides, flexibles et semi-flexibles. Technique de fabrication et de pose des pavages, entretien et réhabilitation. Construction des routes : matériaux, méthodes de construction, processus de gel, le drainage et ses effets. Gestion des chaussées.

Contraintes effectives dans les sols. Cas particulier des sols partiellement saturés. Cheminements de contraintes. Concepts d’état limite et d’état critique. Application aux sols cohérents et pulvérulents, saturés et non saturés. Effets de la structuration et de la destructuration; effets de la vitesse et de la température; comportement à petites déformations, perméabilité et consolidation; relations entre les caractéristiques physiques et mécaniques.

Retour sur le comportement des sols et objectifs de la caractérisation des sols en géo-ingénierie.

Présentation des différents appareils utilisés: échantillonneur, SPT, piézocône, scissomètre, pressiomètre, appareils pour essais géophysiques et appareils pour déterminer les caractéristiques hydrauliques.

Finalement, synthèse sur les différentes méthodes permettant la détermination des paramètres requis pour la conception d’ouvrages.

Description des régions froides. Propriétés physiques et mécaniques des sols gelés. Régime thermique dans le sol. Mécanique du gel dans les milieux poreux. Consolidation lors du dégel. Fondations pour les régions froides. Stabilité des pentes et investigations géotechniques.

Fabrication et composition des ciments et des ajouts minéraux, hydratation, microstructure des matrices cimentaires, mécanismes de transport, retraits et fissuration, propriétés et durabilité des granulats, durabilité au gel, agressions chimiques, corrosion des armatures.

Nous commencerons par exposer la mécanique classique des fluides non visqueux qui formera la base pour l’étude des processus côtiers et des interactions avec les structures.

Les équations de base décrivant les écoulements à surface libre seront tout d’abord présentées, puis la transformation des vagues et leur propagation en eau peu profonde seront introduites.

Les étudiantes et étudiants apprendront à choisir les théories de vague appropriées, depuis les théories en eau profonde à celles en eau peu profonde, c’est-à-dire, l’océan, les rivières et les lacs/réservoirs/ports (ondes stationnaires/ballottement).

Transfert de chaleur en conduction, convection et radiation, changement de phase. Méthodes analytiques et numériques. Problématiques appliquées aux sciences de la terre : géodynamique, géothermie, traçage thermique en hydrogéologie, pergélisol.

Voir le plan de cours¹

¹Les plans de cours disponibles sur le Site Web sont fournis à titre indicatif seulement, seule la version transmise en classe par le professeur à la session ciblée est considérée comme finale.

Principes et application des notions reliées à la contamination des sols et des aquifères et à leur réhabilitation, avec une emphase sur les contaminants organiques immiscibles.

Ce cours vise à enseigner les principes et les applications des isotopes en tant « qu’empreintes digitales » des molécules chimiques dans l’environnement. Après avoir intégré les notions de base (isotopes stables/radioactifs, fractionnement), on y voit comment les approches isotopiques peuvent être utiles dans les études environnementales, soit pour le traçage hydrologique, hydrogéologique et biogéochimique, ou encore pour suivre le transport et la dégradation des contaminants. On aborde l’utilisation des isotopes des principaux éléments présents dans le cycle hydrologique (C,H, N,O) et de quelques autres éléments utiles pour étudier le cycle de l’eau (ex. : Sr, Cl), le cycle du carbone, la datation des eaux modernes et anciennes, les contaminants et leurs sources (forensics), en plus de quelques autres applications intéressantes en environnement ou autres. L’objectif principal est de familiariser les membres étudiants avec les notions de base nécessaires pour comprendre l’utilisation des isotopes, et à leurs faire découvrir les différentes applications possibles dans le domaine de l’environnement. Ce cours s’adresse autant aux étudiantes et étudiants qui ont un intérêt général pour le sujet sans toutefois vouloir appliquer eux-mêmes la géochimie isotopique à leurs projets, qu’à ceux et celles qui veulent faire de la géochimie isotopique l’un de leurs outils de travail. Les travaux de session seront adaptés en fonction de ces deux profils étudiants.

Voir le plan de cours¹

¹Les plans de cours disponibles sur le Site Web sont fournis à titre indicatif seulement, seule la version transmise en classe par le professeur à la session ciblée est considérée comme finale.

Cours axé sur le processus et les formes associés à la dynamique des cours d’eau. Hydrologie et érosion des versants : ruissellement, infiltration, hydrogramme, mouvement de masse, érosion. Hydraulique : classification des écoulements, profils de vitesses, coefficient de frottement. Transport de sédiment : début d’entraînement, charge de fond, en suspension et dissoute. Morphologie : formes du lit, géométrie hydraulique, cours d’eau rectiligne, à méandres, à chenaux tressés. Problèmes environnementaux : sédiments contaminés, protection des rives, habitats. Travaux pratiques et excursions sur le terrain.

Voir le plan de cours¹

¹Les plans de cours disponibles sur le Site Web sont fournis à titre indicatif seulement, seule la version transmise en classe par le professeur à la session ciblée est considérée comme finale.

Ce cours a pour objectif de familiariser les participantes et participants avec les méthodes physiques de restauration des sols, des sédiments et des boues. Ces méthodes comprennent principalement les techniques de concentration gravimétriques et les techniques de flottation. Les procédés de caractérisation nécessaires à leur application seront aussi étudiés.

Ce cours vise à permettre aux participantes et participants d’acquérir des connaissances pratiques dans le domaine de recherche visé par l’excursion en géo-ingénierie, laquelle peut porter sur les disciplines du génie géologique, du génie civil et de la géologie appliquée. Les excursions peuvent toucher les risques naturels comme les glissements de terrain, l’hydrogéologie, les matériaux et les routes.

Le travail réalisé pour le cours comprend trois volets : la préparation et l’identification des problématiques de recherche; l’excursion proprement dite impliquant au moins cinq journées complètes de terrain, incluant la prise de données de l’observation, et finalement la production d’un rapport en versions écrite et audio-visuelle. Travail en équipe ou individuel.

Éléments de minéralogie des argiles (phyllosilicates). Analyses minéralogiques par diffractométrie des rayons X (DRX), analyse thermogravimétrique (ATG) et analyse thermique différentielle (ATD). Microanalyse par microsonde électronique et microscopie électronique à balayage (MEB) couplée à des facilités d’analyse chimique (EDXA) et d’analyse automatique d’images. Analyses granulométriques et microporosimétriques. Propriétés physicochimiques (surface spécifique, capacité d’échange ionique, limites d’Atterberg, S). Influence des caractéristiques des sols fins sur leur comportement géotechnique et application aux sols fins du Québec et d’ailleurs. Familiarisation avec les techniques précédentes à l’aide de démonstrations et de travaux pratiques sur deux échantillons, dont un sol fin imposé et un autre matériau plus pertinent au domaine de recherche de l’étudiant(e).

Revue des principes de base décrivant l’écoulement des fluides dans les milieux géologiques (charge hydraulique, loi de Darcy, propriétés des matériaux). Présentation de l’hydrogéologie de milieux hétérogènes et complexes. Caractérisation des aquifères. Projet d’analyse hydrogéologique d’une région pour caractériser la ressource en eau souterraine.

REMARQUE. L’étudiant(e) qui a réussi le cours de premier cycle GGL-2600 Hydrogéologie n’a pas à suivre ce cours.

Équations d’écoulement et transport. Méthodes de discrétisation. Modèles conceptuels. Conditions aux limites. Écoulement permanent et transitoire. Calibration. Étude de cas et utilisation de logiciels commerciaux pour simuler l’écoulement et le transport de masse en milieu poreux.

Caractérisation des sources de contaminants. Mécanismes de transport et processus physicochimiques d’atténuation des contaminants dans les nappes. Modèles d’écoulement et de transport. Vulnérabilité des terrains naturels à la contamination. Méthodes de laboratoire et de terrain pour l’évaluation des paramètres de transport.

Gestion des eaux souterraines : principes et applications. Prévention de la contamination. Détection de la contamination. Établissement de critères de décontamination. Biorestauration. Récupération et traitement des eaux. Traitement des sols. Politiques et réglementation québécoises. Histoires de cas.

Gestion des eaux souterraines : principes et applications. Prévention de la contamination. Détection de la contamination. Établissement de critères de décontamination. Biorestauration. Récupération et traitement des eaux. Traitement des sols. Politiques et réglementation québécoises. Histoires de cas.

Méthodes et techniques particulières à l’étude des dépôts quaternaires, processus et environnements sédimentaires, caractérisations et propriétés des dépôts meubles, éléments stratigraphiques, analyse des terrains à l’aide de photographies aériennes et de la télédétection, la photo-interprétation appliquée aux projets en génie et en environnement.

Ce cours porte sur l’intégration des données géoscientifiques (géophysiques, géochimiques, géologiques, géotechniques et hydrogéologiques) en vue de développer pour une région d’étude un modèle géoscientifique utile aux différents domaines des sciences de la Terre.

Les concepts d’analyse géostatistique de variables régionalisées, d’interpolation et de maillage de ces variables, de réduction par filtrage des champs de potentiel à l’aide de la transformée de Fourier, de représentation cartographique et de superposition des couches d’information géoscientifique sont développés et appliqués à des études de cas réels.

Plusieurs systèmes d’information géographique sont développés pour intégrer les données géoscientifiques disponibles dans une région d’étude et calculer des indices de favorabilité minérale ou de vulnérabilité à un risque naturel donné ou à la contamination des eaux souterraines de cette région.

REMARQUE. Cours réservé exclusivement aux étudiant(e)s qui n’ont pas suivi le cours GGL-4602 Intégration des données géoscientifiques.

Des cours spéciaux peuvent être offerts par le programme de manière à refléter des besoins ponctuels de formation spécifique.

Des cours spéciaux peuvent être offerts par le programme de manière à refléter des besoins ponctuels de formation spécifique.

Des cours spéciaux peuvent être offerts par le programme de manière à refléter des besoins ponctuels de formation spécifique.

Des cours spéciaux peuvent être offerts par le programme de manière à refléter des besoins ponctuels de formation spécifique.

Des cours spéciaux peuvent être offerts par le programme de manière à refléter des besoins ponctuels de formation spécifique.

Dans la liste des cours communs.

Ce cours constitue une introduction à la programmation et à l’apprentissage automatique (machine learning). Le membre étudiant se familiarisera avec la programmation grâce à Python, un langage de programmation populaire auprès de la communauté scientifique pour sa facilité d’utilisation. Il sera initié à tous les outils courants de la programmation scientifique, c’est-à-dire les librairies de calcul haute performance, d’entreposage de données et de visualisation de données. Le membre étudiant apprendra les bases de l’apprentissage automatique avec une librairie y étant dédiée, scikitlearn. Il se familiarisera avec la gamme d’algorithmes courants de l’apprentissage machine. À terme, il sera en mesure de construire sa propre banque de données, de la nettoyer, de superviser l’entraînement d’un modèle d’apprentissage machine, ainsi que de quantifier et de qualifier sa performance. Le membre étudiant sera alors en mesure d’appliquer l’apprentissage machine aux géosciences et, plus particulièrement, à ses travaux de recherche. Il sera amené à acquérir un savoir-faire en science des données grâce à la réalisation d’exercices dirigés et de travaux pratiques tout au long de ce cours. En somme, ce cours lui permettra de développer sa polyvalence et d’améliorer son efficacité en recherche.

Ce cours entend doter les membres étudiants d’une capacité de programmation des infrastructures informatiques de production et de manipulation de toute la chaîne de valeurs des données géoréférencées tout en les propulsant au premier plan de la recherche et développement en géoinformatique. Le cours est subdivisé en trois modules. Le premier aborde les différentes méthodes de production de données géoréférencées. Le second porte sur les approches sémantiques de gestion et diffusion standardisées des données facilitant leur accès de manière automatisée. Le dernier présente les technologies et modules disponibles pour la mise en œuvre d’applications géoweb s’appuyant sur les deux premiers modules. L’apprentissage par la pratique sera prisée dans le cadre de ce cours. Donc, les notions présentées dans chaque module seront supportées par des bibliothèques et des exemples d’algorithmes utilisant le langage de programmation Python, dans la mesure du possible. Au cours du trimestre, les membres étudiants auront à réaliser un projet consistant en un prototype de plateforme géoinformatique appliqué à un problème en géosciences. Les étudiantes et étudiants sont encouragés à suivre les cours ETE403 ou ETE432 avant de s’inscrire à ce cours, mais il ne s’agit pas de préalables obligatoires.

Voir le plan de cours¹

¹Les plans de cours disponibles sur le Site Web sont fournis à titre indicatif seulement, seule la version transmise en classe par le professeur à la session ciblée est considérée comme finale.

Ce cours intensif d’une semaine a pour objectif de familiariser les personnes participantes aux grandes étapes de la modélisation hydrologique (modélisation précipitation-débit) déterministe. La démarche inclut les grandes étapes de la modélisation, en partant des intrants aux modèles, le calage, la validation et l’interprétation des extrants. La génération de scénarios de changements climatiques sera aussi abordée.

Dans la liste des cours communs.

Le mode de présentation des résultats du travail de recherche est le mémoire qui démontre l’aptitude de l’auteur ou de l’autrice à mener à bien une recherche scientifique.

Avec l’autorisation du comité de programmes, le mémoire peut être constitué d’une ou de plusieurs publications, et ce, conformément au règlement et aux modalités et règles de présentation des mémoires et thèses à l’INRS.

Au cours de la rédaction, l’étudiante ou l’étudiant doit s’assurer, en concertation étroite avec sa directrice ou son directeur de recherche, que son projet de mémoire lui permet d’atteindre les objectifs de formation de ce niveau d’études et qu’il est conforme aux au guide des modalités générales de présentation d’un mémoire disponible dans notre page qui regroupe les documents utiles pendant les études supérieures.